为深化小学科学课堂教学改革，聚焦理趣学习活动设计与实施，搭建教师交流研讨、专业成长的平台，2026年5月22日，虞芒名师工作室开展课堂展示研讨活动，多位教师现场授课、观课研讨，以优质课例为载体，共探科学高效课堂建设路径。

上午的活动由白金乐、陈笑笑两位教师带来精彩的科学示范课，立足低中段科学核心素养培养，以生为本、以探为核，呈现了两节充满理趣与思维深度的科学课堂。

温州大学城附属学校白金乐老师执教的二年级《比较力量大小》一课，以层层递进、逻辑清晰的架构彰显高效课堂理念。课堂以“谁是大力士”趣味导入，借弹簧引发学生对磁铁力量的思考，随即聚焦“长短、粗细不同的磁铁谁力量更大”这一核心问题，引导学生构思比较方法。探究中，学生尝试比长度、比数量两种实验方案，在小组合作里实践固定弹簧、直尺测量等操作，师生共拟公平实验规则。从弹簧拉动测长到垫圈悬挂计数，学生在动手、记录、汇报中推导出“拉得越长、挂得越多，力量越大”的结论。全课注重独立思考与合作探究，面向全体落实活动，凸显高阶思维培养。

温州华和外国语学校陈笑笑老师执教《我们来造环形山》，以情境化教学开启科学探究之旅。课堂伊始，陈老师借视频与图片引导学生观察，梳理出环形山数量多、大小不一、分布随机、深浅各异的特征，进而激发猜想，“陨石撞击说”成焦点。随即转入模拟实验，各小组分工协作，按规模拟撞击并记录现象。集中研讨时思辨氛围浓厚：支持方以“陨石大小、撞击力度影响形态”举证，反对方则指未观测到中央峰、陨石消失等现象质疑。教师巧用参考句式引导有理有据表达，在观点交锋中锤炼学生逻辑思维与证据意识，让其于“做中学、思中学”中深度经历完整科学探究。

下午的教研活动，由温州育英实验学校任慈维老师带来《发光发热的太阳》一课拉开帷幕。课堂以经典神话《后羿射日》趣味导入，启发学生结合日常见闻，发掘太阳发光发热的生活实例。课堂依托对比实验，探究光照强弱对水分蒸发的作用，最终借助韦恩图归纳对比太阳与地球的特征差异。授课中，任老师灵活优化实验设计，摒弃原有冰块融解实验，改用玻璃罩内向阳、背阳区域水分蒸发对照探究，搭配书法变色布，让实验现象清晰直观。玻璃罩的精巧构思，还巧妙关联自然界水循环知识，实现知识融会贯通。整堂课融趣味探究与思维思辨于一体，以实操实验解锁科学奥秘，尽显兼具探究味与思维感的理趣课堂魅力。

研讨环节，工作室老师们围绕三节示范课展开深入研讨，聚焦课堂实操细节各抒己见，梳理出多项优化建议。针对第一堂课，建议结合低年级学情，预判探究活动实际开展效果，合理把控活动推进节奏；第二堂课可设计梯度化问题，循序渐进引导学生表述模拟实验现象，降低表达交流门槛；第三堂课则建议理顺教学脉络，打磨环节过渡衔接，让课堂流程更为顺畅紧凑。

最后，工作室主持人虞芒老师就《小学科学“探究-研讨”教学策略》进行了专题讲座，虞老师带领大家直击课堂中探究流于形式、研讨低效等“形似神离”问题，聚焦三大核心路径：一是优化材料结构，打造指向明确、适配经验、蕴含认知冲突的结构化材料系统；二是升级研讨组织，从师生问答转向生生建构性对话，通过创设安全表达环境、升级催化式提问、调控研讨节奏，提升研讨的生产性；三是重构概念建构路径，尊重学生思维发展阶段，推动概念从传统定义到思维进化。工作室老师们深受启发，明晰了探究研讨课堂的优化方向，后续将把所学策略融入日常教学，切实提升课堂教学实效。

此次研讨活动课例鲜活、研讨扎实、讲座深刻，为全体工作室老师带来满满的教学启发。老师们在观摩学习中汲取经验，在交流思辨中查漏补缺，进一步把握理趣课堂的建构要义。大家将以此次活动为契机，把探究研讨的教学理念内化于心、外化于行，不断打磨课堂教学设计，深耕科学素养培育，持续精进教学本领，助力学生科学思维与探究能力稳步成长。