5月25日，我工作室在瓯海区仙岩华侨实验学校成功举办了一场以“读懂行为，协同成长”为主题的研修活动。

上午场。学员们收集学生问题案例，分组进行案例研讨。

下午场。学员林承业分享了自己班级中长期存在“课堂纪律松散”的问题。过去，他习惯于点名批评、谈话提醒，效果短暂且反复。在主持人的指导下，他掌握了“三晓”策略（知晓、洞晓、见晓）：应关注学生行为背后的真实需求。通过个别访谈与观察，他发现部分学生是因课程节奏过快而产生逃避行为。于是，他调整了课堂任务分层设计，并设置“课间加油站”供学生查漏补缺，一个月后课堂专注度明显提升。

随后，彭春蕾老师作了《放手与携手：让学生站在中央，让家长成为队友》为主题的专题教育讲座。

讲座围绕“从管理者到唤醒者”“从流水线到指南针”“从金字塔到百草园”“从说教者到体验官”“从独奏者到合唱团”五个维度展开，系统阐述了如何通过教育理念与行为的转变，真正实现学生中心、家校协同的育人格局。

彭老师指出，教育的本质不是控制与灌输，而是唤醒与赋能。教师应从“我做什么”转向“学生要什么”，通过“三晓”（知晓、洞晓、见晓）策略，精准识别学生需求，助力其自主成长。同时，班级管理也应由“管制”走向“民主自治”，让学生在做事中学会做人，在成事中实现成人。

讲座最后总结道：“当你成为学生的土壤，成为家长的队友，教育就不再是苦役，而是一场双向奔赴的春暖花开。”

与会学员纷纷表示，讲座内容既有理论高度，又有实践温度，为他们提供了可操作的教育策略与深刻的思想启迪。本次讲座不仅提升了我工作室在区域教育中的影响力，也为推动“以学生为中心”的教育改革注入了新的活力。

我工作室将持续开展此类高质量的教育分享活动，助力更多教师走向专业成长与教育自觉。