为深入落实世界数字教育大会精神，探索教育数字化与中华优秀传统文化传承的深度融合，推动城乡教育均衡发展，2026年6月6日至7日，“数智筑馆·非遗新生·城乡共育”主题研修暨杜丽君名师工作室2025学年第15次研讨活动在萧山区河上镇顺利举行。来自杭州、温州、台州等多地的名师工作室成员、校园长代表及教科研骨干教师齐聚一堂，通过课堂展示、实操体验、专题论坛、实地研学等多种形式，共探数智时代非遗教育的创新路径。

一、课堂示范：数智赋能，让非遗“活”在当下

6月6日上午，活动伊始，萧山区南片教育指导中心韩东兴主任作开场指导，特级教师郑巍巍老师主持本次开班仪式。随后，三节别开生面的数智赋能非遗课堂教学展示拉开帷幕。

来自萧山区文博小学的徐燕老师以《敦煌莫高窟数字研学——非遗文化的跨时空对话》为题，引导学生化身“数字文化推荐官”，运用即梦、豆包等AI工具，围绕敦煌文化自主探究、创意表达，完成了从信息获取到数字成果输出的完整研学闭环。

温州市瓯海区瞿溪第一小学陈长春副校长则带来《数智赋能古港瓷语——朔门古港瓷片数字修复》，学生通过AI图生图技术，让破碎的瓷片“重生”为完整的数字文物，在AI修复中感悟匠心与科技的交融。

萧山区万向小学鲍东升校长的《非遗活态传承之 萧山萝卜干数字展品设计》更是将视角投向身边的非遗，学生以“数字策展设计师”身份，借助AI工具设计出会说话、能互动、有温度的数字展品，让乡土文化焕发新生。

课堂展示结束后，杭州市基础教育研究室俞丽萍老师、萧山区教育发展研究中心钱如水老师开展专项点评。专家指出，三节课程各有侧重、层层递进，兼顾经典非遗与本土乡土文化，展现了数智技术如何助力非遗从“静态陈列”走向“活态传承”，为与会者提供了可复制、可推广的课堂教学范式。

二、实践赋能：从舌尖到心尖，非遗美食里的劳动与传承

中午，研修活动移步乡村非遗美食工坊，开启了一场别开生面的“非遗美食活态传承项目化实操”。参会教师分组协作，围绕河上、萧山、杭州、徽州、甬台温等地的非遗美食，从食材处理到技艺实操，全程运用数智工具记录工艺流程与文化故事。其中，温州甬台温团队由杜丽君老师牵头，聚焦本土特色非遗美食“三丝敲虾”开展实操制作与数字研学，特色鲜明、成果亮眼，现场呈现效果突出，深受在场专家的肯定与好评。

下午的成果汇报会上，各小组借助数智软件，生动呈现了主题研究性学习的过程与反思。从“黄豆到酱油的魔法”到“萝卜干里的乡愁”，一个个鲜活的案例印证了：非遗的活态传承，必须扎根生活、回归实践。

    萧山区教育发展研究中心科研员、综合实践活动课程教研员钱如水做了点评。钱老师首先肯定了各非遗美食项目小组熟练的实操技艺和执着的专业精神，以美食为媒传递文化温度。他同时强调，非遗文化实践活动的指导应慢一点、细一点、巧一，强化价值体认，凸显育人功能，让文化资源与生活资源有机整合，让传统非遗在儿童视

角下新生，实现文化传承与学生发展的双向奔赴。

三、教科研深：跨界对话，共破数智与非遗融合痛点

在河上古镇龙马忆民宿，浙江教育报副主审、《教师周刊》池沙洲主编主持了“课题与课程建设专题沙龙论坛”。萧山区市心小学章小燕校长以《数智融馆 双韵共生》为题，分享了学校构建“非遗+自然+数智”特色育人体系的探索；萧山区江南幼儿园朱洁蓉园长带来了《活态博物馆：一辆驶向未来的“创生巴士”》的精彩案例，展示了如何用一辆大巴车、轻量AI工具和数智展厅，让儿童成为博物馆的主人；台州天台县白鹤中心小学周兆金书记则直面乡土非遗数字化课程开发中的现实问题，引发深度共鸣。

随后的互动对话中，与会教师与专家围绕“数智技术是否真的赋能非遗”“如何避免技术替代真实体验”等AI应用实践痛点展开对话。杭州市滨江区教育研究院冯祖扬副院长在现场答疑点评，针对各校分享的课程开发、场馆建设、学情适配等问题，给出针对性优化建议，为城乡非遗数字化教研落地提供实操指引。

沙龙尾声，浙江省教育科学研究院沈佳乐副院长作总结引领。沈院长指出：非遗教育的核心是“活态传承”，AI应增强而非替代学生的现场体验；教育者需警惕“时髦词堆””，回归过程价值与师生关系重塑。这些反思为火热的技术应用注入了冷静的理性之光。

四、共识与展望：让非遗在数智时代真正“活”起来

此次研修，既有课堂的生动实践，也有工坊的沉浸体验；既有跨界的思想碰撞，也有行走的文化寻根。与会者一致认为：未来博物馆视域下的非遗传承，核心在“活”，关键在“融”，支撑在“智”。正如研修中反复被引用的那句话：“未来博物馆不在远方，它在孩子们的巴士里，在数智展厅的动画里，在他们每一个‘我可以’的眼神里。”工作室将以本次研修为新起点，在课程打磨上求精、在实践模式上求优、在资源共建上求实，以数智技术激发非遗活态传承新动能，为区域非遗教育与城乡教育高质量发展持续赋能。