引语:

为深化小学英语阅读教学实践，持续推进QTE教学模式在课堂中的落地应用，周玉琴小学英语名师工作室全体成员齐聚藤桥小学，开展专题研修活动。本次活动以课例展示为核心，搭配三维循证研讨与专题讲座，通过“实践—诊断—赋能”的闭环路径，探索循证教研视角下小学英语读写教学的优化新方法，助力教师精准改进课堂、提升教学实效。

主题一：课例展示与课堂观察

活动伊始，两节同课题的读写展示课精彩呈现，延续了工作室对PEP教材读写板块的深度探究，又因执教者的巧思设计展现出别样的教学魅力。

麻轩瑜老师执教三年级下册《PEP 2 Unit4 Healthy food Read and write》，围绕“How to make a healthy plate？”这一核心问题搭建教学框架。课堂以学生熟悉的食物话题为切入点，通过趣味复习唤醒旧知，再以分层任务链引导学生从文本理解走向实践创作，逐步落实“读懂健康饮食建议—梳理食物分类—设计个人健康餐盘”的学习目标。课堂中，小组讨论环节充分、学生主动参与度高，麻老师注重为学生预留充足的思考与候答时间，以连贯的提问链推动思维进阶，同时结合即时反馈关注学生的学习生成，将健康饮食的育人目标自然融入语言教学全过程。

第二节课由柯洁老师执教四年级下册《PEP 4 Unit 6 From farm to table Read and write》，教师遵循“预热—理解—运用—创造”的路径搭建课堂。柯洁老师以“What does Chen jie do in her home garden？”为驱动性问题，通过情境创设、文本研读、任务探究层层推进教学，课堂以学生活动为主体，注重引导学生梳理番茄生长的关键步骤，落实语用输出与核心素养培养。课堂中师生互动连贯，教师关注知识的迁移与实践运用，引导学生从文本走向生活，思考食物从农场到餐桌的完整过程，让读写课堂兼具语言学习价值与生活教育意义。

主题二：三维循证研讨与互动交流

课例展示后，工作室成员以分组形式开展三维循证研讨，围绕AI数据反馈、课堂观察、学生作品三个维度，对两节课例进行全面诊断与交流。

凌怡梦老师基于AI数据反馈，从课堂参与度、学生抬头率、提问互动频次等真实数据切入，客观分析课堂中学生的学习状态与互动效果；刘姗姗老师结合课堂观察量表，聚焦课堂任务设计与评价，分享课堂中的亮点与可优化之处；金程程老师则从学生作品出发，结合学生的读写成果，分析课堂任务的达成度与学生语言输出的真实水平。

随后，全体成员开展三维循证结果汇报与互动研讨，工作室成员结合数据与观察，围绕高阶提问设计、课堂任务分层、学生学习关注等问题展开热烈讨论，精准指出教学中的亮点与待优化方向。

主题三：专题讲座赋能成长

活动最后，周玉琴老师带来《AI赋能·任务循证：小学英语聚焦worksheet的循证教研》专题讲座。周老师结合本次活动的两节课例，系统讲解了如何借助AI数据与课堂循证，精准诊断课堂任务设计中的问题，优化读写课worksheet的设计与实施路径。讲座中，周老师强调，循证教研的核心是跳出经验教学，用真实数据发现课堂问题，为教学优化提供科学依据；教师在设计读写任务时，需注重分层问题的精准设计，关注学生真实学习情况，让worksheet真正成为连接教与学的桥梁，助力核心素养在课堂中落地。

结束语:

本次周玉琴小学英语名师工作室研修活动圆满落幕。两节同课异构的读写课例为教师们提供了可借鉴的教学示范，三维循证研讨让课堂诊断更具科学性与针对性，专题讲座则为后续教学优化指明了方向。愿全体教师带着本次活动的所学所思，立足课堂实践，持续探索QTE教学模式与循证教研融合的新路径，让小学英语读写课堂更高效、更有深度，以研促教，蓄力成长。