研思共探单元教学 聚力赋能素养课堂

——瓯海区李凯和名师工作室区级展示活动纪实

教以潜心，研以致远。为充分发挥名师工作室的示范引领作用，进一步推进教师的专业发展，提高小学语文教学和评价水平，2026年6月8日下午，瓯海区李凯和名师工作室区级展示活动在瓯海区潘桥第二小学一楼多功能教室顺利举行。本次活动以“小学语文单元整体教学的设计及实施研究”为主题，李凯和名师工作室成员、潘桥二小全体语文教师及潘桥陈庄小学全体语文教师齐聚一堂，共赴一场语文教研的成长之约。

本次活动以课例展示为载体，聚焦单元整体教学理念，呈现了两节精彩的语文课堂。

瓯海区潘桥第二小学朱玮炜老师执教四年级《我的“自画像”》一课，紧扣单元习作教学目标，以“认识自己、描绘自己、展示自己”为主线，通过趣味情境导入、范例片段赏析、支架搭建指导，引导学生抓住外貌、性格、爱好等特点，用鲜活的事例展现独特的自我。课堂中，朱老师关注学生的表达与生成，鼓励学生大胆分享、互评互改，让习作课堂充满温度与活力，也为单元整体教学中习作板块的实施提供了清晰的路径。

瓯海区外国语学校朱丽婷老师带来二年级《青蛙卖泥塘》一课，立足低段学生的认知特点，以“青蛙卖泥塘”的故事脉络为依托，通过分角色朗读、情境表演、想象创编等多种形式，引导学生走进文本，感受青蛙改造泥塘的过程，体会劳动创造美好的道理。课堂生动有趣，互动充分，将单元语文要素“借助提示讲故事”自然融入教学环节，展现了低段单元整体教学中“趣中学、学中悟”的有效实践。

课例展示后，瓯海区外国语学校张恬恬老师带来了题为《巧借提示讲故事，三联统整助讲述》的专题讲座。张老师分享了赋能二年级儿童叙事表达的实践探索。她指出，二年级上册与下册的“借助提示讲故事”单元存在明显进阶：人文主题从“相处”走向“改变”，提示工具由图片、关键词升级为示意图、关键句，叙事目标从“讲完整、有序”提升至“讲生动、有思考”。通过“纵向联结”厘清能力链条，借助“横向联合”打磨单元递进，依托“全程联评”实现教学评一体化。张老师认为，讲故事是儿童认识世界、表达自我、建立自信的重要窗口。

活动最后，在主持人陈蒙蒙老师的组织下，与会教师围绕两节展示课和专题讲座展开了热烈研讨。瓯海区名师李凯和老师引领老师们各抒己见，结合自身教学实践，交流对单元整体教学的理解与困惑，探讨如何在不同学段落实单元语文要素、优化课堂教学策略。思维的碰撞，让大家对单元整体教学有了更清晰的认识，也为后续教学指明了方向。

教无涯，研不止。本次瓯海区李凯和名师工作室的区级展示活动，将理论探究与课堂实践深度融合，为教师们搭建了学习交流、共同成长的平台，有效推动了小学语文单元整体教学的实践探索。相信在一次次的教研打磨中，瓯海区李凯和名师工作室的老师们的语文教学在单元整体理念的指引下，绽放更绚丽的光彩！